Comprensión lectora en estudiantes de primer grado de primaria con la prueba ACL-1A
DOI:
https://doi.org/10.53940/reys.v1i1.51Palabras clave:
comprensión lectora, primer grado de primaria, validez, confiabilidad, instituciones educativas estatales, instituciones educativas no estatalesResumen
Se realizó la adaptación psicométrica de la prueba Evaluación de la Comprensión Lectora ACL – 1A de G. Catalá, M. Catalá, E. Molina y R. Monclús. Participaron en el estudio 885 niños y niñas de primer grado, estudiantes de instituciones educativas estatales y no estatales de las siete UGEL de Lima Metropolitana.Se encontraron diferencias significativas en la comprensión lectora entre los estudiantes de instituciones educativas estatales y no estatales, siendo los segundos los que evidencian mayor nivel de comprensión lectora. No se encontró diferencias significativas en la comprensión lectora al considerar la variable sexo.
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