Percepciones acerca de la distracción educativa en estudiantes de una universidad de Arequipa

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.53940/reys.v3i5.93

Palabras clave:

distracción educativa, rendimiento académico, aprendizaje, percepción

Resumen

La presente investigación tiene como objetivo describir las percepciones que tienen los estudiantes acerca de la distracción educativa y el impacto en su aprendizaje. Presenta un enfoque de tipo cualitativo, alcance descriptivo y diseño fenomenológico. La población está conformada por 20 estudiantes de la carrera de psicología a quienes se les aplicó una entrevista semi estructurada. Los resultados muestran que los distractores educativos están presentes durante y después de las horas de clase; la interacción familiar, la estabilidad emocional del estudiante, la metodología del docente y el uso de recursos tecnológicos juegan un papel primordial en el aprendizaje del estudiante.

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Publicado

11-08-2022

Cómo citar

Otazú López, A. M. ., Mayta Alcahuamán, C. M. ., Cavero Goyeneche, J. C., & Martínez Montoya, V. . (2022). Percepciones acerca de la distracción educativa en estudiantes de una universidad de Arequipa. Revista Educación Y Sociedad, 3(5), 48–58. https://doi.org/10.53940/reys.v3i5.93

Número

Sección

Artículos
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