Concepciones docentes sobre la incorporación de la educación ambiental en el currículo escolar: Un estudio comparativo en dos instituciones educativas de San Gil, Colombia
DOI:
https://doi.org/10.53940/reys.v7i13.295Palabras clave:
Educación ambiental, percepciones docentes, integración curricular, interdisciplinariedad, formación docenteResumen
La educación ambiental (EA) es esencial para el desarrollo sostenible y la formación integral. Este estudio analizó las percepciones docentes sobre su incorporación curricular en dos instituciones educativas de San Gil, Colombia. Se empleó un enfoque cualitativo constructivista-interpretativo, mediante un estudio de caso múltiple con 30 docentes, entrevistas semiestructuradas y análisis documental. Los resultados evidenciaron mayor integración en Ciencias Naturales, Sociales y Matemáticas, y limitaciones en Inglés, Religión y Ética. También se identificaron debilidades prácticas, falta de recursos, formación insuficiente y escasa articulación institucional. Se concluye que se requieren estrategias interdisciplinares, metodologías activas y mayor vinculación comunitaria.
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