Evolución de las políticas públicas para la formación docente continua en Chile
DOI:
https://doi.org/10.53940/reys.v5i9.178Palabras clave:
formación docente continua, políticas públicas, educación en Chile, capacitación docente, reforma educativaResumen
El presente artículo examina las políticas públicas de formación docente continua en Chile, destacando avances y desafíos desde la década de 1990. El Estado ha implementado leyes y reformas como el Estatuto Docente, la Ley General de Educación para mejorar la calidad educativa a través de la capacitación docente. A pesar de los avances significativos, persisten desafíos en la cobertura y efectividad de estos programas. La Ley 20.903 y los sistemas evaluativos e incentivos económicos buscan promover el desarrollo profesional docente. La investigación subraya la necesidad de una formación continua más inclusiva y accesible para todos los educadores en Chile.
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