Lectura académica en profesores de la carrera de psicología de una universidad privada de Arequipa, Perú
DOI:
https://doi.org/10.53940/reys.v2i4.72Palabras clave:
lectura, universidad, docencia universitaria, actividad académicaResumen
Se describen las fuentes académicas consultadas por los profesores de psicología de una universidad de la ciudad de Arequipa para preparar sus cátedras o mantenerse actualizados. Este estudio descriptivo transversal contó con una muestra de 28 profesores universitarios a quienes se les aplicó una ficha de datos ad hoc, sobre la lectura de libros y la consulta de revistas especializadas. Se encontró que si bien un 94.4% de profesores lee libros un 39.3% desconoce revistas especializadas; pero solo se encontraron diferencias significativas en la consulta de revistas en función de la experiencia en investigación que reportaron los profesores evaluados.
Descargas
Citas
Alarcón, R. (2002). Fuentes de felicidad: ¿Qué hace feliz a la gente? Revista de Psicología de la Pontificia Universidad Católica del Perú, 20(2), 169-196.
Álvarez, D. M., Charvet, M. C., Espinoza, J. F., y Heredia, D. F. (2021). Formación del psicólogo: perspectivas en el contexto ecuatoriano. Desarrollo y Transformación Social, 10, 1-11.
Arias, W. L. (2013). Crisis de la universidad en el Perú: Un problema de su naturaleza e identidad. Educación, 19, 23-39.
Arias, W. L., y Justo, O. (2012). Velocidad de lectura e inteligencia en estudiantes de ingeniería. Revista de Psicología de la Universidad Católica San Pablo, 2, 43-55.
Arias, W. L., Merino-Soto, C., Salas, E., Flores-Valdivia, G., y Zegarra-Valdivia, J. (2021). Motivaciones y dificultades percibidas para investigar: una aproximación exploratoria y no paramétrica en docentes de Psicología de Arequipa (Perú). (Artículo sometido a revisión).
Arias, W. L., Rivera, R., Ceballos, K., Maquera, C., Melgar, C., Sota, A., y Díaz Cano, M. (2018). Motivación de logro académico en estudiantes universitarios de Psicología: Un análisis psicométrico y comparativo de los datos. Revista Peruana de Investigación Educativa, 10, 189-178.
Arias, W. L., Zegarra, J., y Justo, O. (2014). Estilos de aprendizaje y metacognición en estudiantes de Psicología de Arequipa. Liberabit, 20(2), 267-279.
Asamblea Nacional de Rectores (2004). Informe sobre educación superior universitaria. ANR.
Asamblea Nacional de Rectores (2012). Panorama de la investigación en la universidad peruana. ANR.
Carrillo, S., y Cuenca, R. (Eds.). (2019). Vidas desiguales. Mujeres, relaciones de género y educación en el Perú. Instituto de Estudios Peruanos.
Cavallo, G., y Chartier, R. (Eds.) (2011). Historia de la lectura en el mundo occidental. Taurus.
Cisneros, M., Olave, G., y Rojas, I. (2013). Alfabetización académica y lectura inferencial. Ecoe Ediciones.
Consejo Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación Tecnológica (2016). I Censo Nacional de Investigación y Desarrollo a Centros de Investigación 2016. Concytec.
Deheane, S. (2015). Aprender a leer. Siglo Veintiuno Editores.
Di Doménico, C., y Risueño, A. (2013). Procesos de acreditación de carreras de psicología en Argentina. Estado actual y prospectiva. Integración Académica en Psicología, 1(2), 24-28.
Gómez, E. N. (2013). La formación de profesores en psicología. Integración Académica en Psicología, 1(2), 70-80.
Guadalupe, C., y Villanueva, A. (2013). PISA 2009/2000 en América Latina: una relectura de los cambios en el desempeño lector y su relación con las condiciones sociales. Apuntes, 40(72), 157-192.
Hernández, R. M. (2015). Proceso editorial de una revista científica: cumpliendo con los requisitos de publicación. Revista Peruana de Psicología y Trabajo Social, 4(1), 77-84.
Klappenbach, H. (2003). La globalización y la enseñanza de la Psicología en Argentina. Psicologia em Estudo, 8(2), 3-18.
León, R. (2021). Literatura, lectura y escritura en tiempos de COVID. Universidad Ricardo Palma, Universidad Politécnica y Artística del Paraguay.
Ley N° 30220 de 2014. Ley Universitaria. El Peruano. 9 de julio de 2014. 527213-33.
López, D. M, Eraña, I. E., Segura-Azuara, N. A., Piedra, I. D., Díaz, J. A., y López, M. V. (2020). Percepciones de los profesores sobre la deshonestidad académica en estudiantes de Medicina: prevalencia, motivaciones e implicaciones. Educación Médica, 21(5), 285-291.
Mejía, C. R., Chacón, J. I., Garay, E., Jorge, M., Delgado-García, S., Aveiro, R., Pacheco-Barios, N., y Serrano, F. (2020). Capacitaciones e investigación realizados por los recursos humanos en salud, Latinoamérica. Educación Médica, 21(5), 292-298.
Merino-Soto, C., y Salas-Blas, E. (2016). Estructura de las motivaciones y dificultades percibidas para la investigación entre los docentes universitarios: estudio preliminar. Revista Interamericana de Psicología, 50(2), 161-169.
Ministerio de Educación del Perú (2006). La universidad en el Perú. Informe 2006. Razones para una reforma universitaria. MINEDU.
Montes, I. (2012). Investigación longitudinal de los hábitos de estudio en una cohorte de alumnos universitarios. Revista Lasallista de Investigación, 9(1), 96-110.
Piscoya, L. (2006). Ranking universitario en el Perú. ANR.
Piscoya, L. (2011). ¿A dónde nos llevan nuestras universidades? Universidad Inca Garcilaso de la Vega.
Pradelli, A. (2013). El sentido de la lectura. Paidós.
Ramos-Galarza, C. (2018). Los mitos de la publicación de un artículo científico psicológico en Ecuador. Revista Chilena de Neuro-psiquiatría, 56(3), 194-197.
Rojas, L. R. (2008). ¿Por qué publicar artículos científicos? Orbis, 10(4), 120-137.
Sime, L. (2001). Universidad y currículo. Pontificia Universidad Católica del Perú.
Velarde, E., y Canales, R. (2008). La lectura en el Perú: Drama y esperanza. Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle.
Yarlenque, L., Javier, L., Núñez, E., Navarro, L., Cerrón, A., y Monroe, J. (2012). Comprensión lectora en los docentes de Educación básica de la región Junín. Revista de Investigación en Psicología, 15(1), 83-91.
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2021 Revista Educación y Sociedad
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
