Grado de inserción del Aprendizaje Dialógico en escuelas peruanas durante los años 2017 y 2018
DOI:
https://doi.org/10.53940/reys.v1i1.52Palabras clave:
aprendizaje dialógico, comunidades de aprendizaje, cambio educativo, convivencia democrática, mejora escolarResumen
El presente estudio tuvo como objetivo analizar el grado de inserción del aprendizaje dialógico en siete escuelas de tres regiones del Perú entre los años 2017 y 2018 a estudiantes de 3º a 6º de primaria y de 1º a 5 de secundaria. Estas escuelas fueron seleccionadas a través de un método de muestreo no probabilístico. Los resultados evidenciaron que ocurren mejoras significativas en el nivel de aprendizaje dialógico, principalmente en estudiantes de nivel primaria. La evidencia sugiere que el rol que cumple el proyecto de “Comunidades de Aprendizaje” tiene mayor repercusión en estudiantes más jóvenes.
Descargas
Citas
Aubert, A., Flecha, A., García, C., Flecha, R., y Racionero, S. (2011). Aprendizaje dialógico en la sociedad de la información. Hipatia.
Castells, M. (1996). La era de la información. Economía, sociedad y cultura. La sociedad red. Madrid, España: Alianza Editorial.
CREA. (2018). Módulo 7. Tertulias dialógicas. CREA. Community of Research on Excellence for All.
Elboj, C., Puigdellivol, I., Soler, M., y Valls, R. (2002). Comunidades de aprendizaje: Transformar la educación. Editorial Graó.
Flecha, R. (Ed.). (2014). Successful Educational Actions for Inclusion and Social Cohesion in Europe. Recuperado de: https://play.google.com/store/books/details?id=ODZpBQAAQBAJ
Habermas, J. (1987). Teoría de la acción comunicativa (Vol. 1). Taurus.
Hernández Sampieri, R., Fernández, C., y Baptista, M. (2014). Metodología de la investigación. México: McGraw-Hill.
Pulido, C., y Zepa, B. (2010). La interpretación interactiva de los textos a través de las tertulias literarias dialógicas. Revista Signos, 43(2), 295–309.
Rosanvallon, P. (2012). La sociedad de iguales. Buenos Aires, Argentina: Manantial.
Wilkinson, R., y Pickett, K. (2020). The inner level: How more equal societies reduce stress, restore sanity and improve everyone’s well-being. New York, EE. UU.: Penguin Books.
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2020 Revista Educación y Sociedad
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
